中外合作办学“扩招”彰显以人为本_大学

中外合作办学“扩招”彰显以人为本_大学
中外协作办学“扩招”显示以人为本 本年,一场出人意料的新冠肺炎疫情席卷全球,打乱了各行各业的运转节奏,也包含教育范畴相关活动的节奏。许多本来方案出国留学并已拿到国外大学选取通知书的学生面对国外波澜壮阔的疫情不得不止住了走出国门的脚步,而假如留在国内就学又会面对较大困难。因为国外大学的请求系统和国内的高考系统存在明显差异,本来一向在为留学做准备的学生若是参与高考,也一时难以习惯。在这种情况下,我国各中外协作办学高校临危受命,经过“扩招”的方法向持有国外优异大学选取通知书的学生敞开了大门,这种新的招生途径的拓荒关于相关学生及其家长来说无疑是一个福音,关于高等院校招生制度改革来说也是一种重要的立异行动。 中外协作办学的特点是经过中外两边大学协作的方法引入外方大学的优质教育资源,尤其是关于有独立法人地位的中外协作大学来说,其外方协作大学大都是在国际大学排名中靠前的一流大学,其引入的教育资源愈加优质,然后使其教育质量在中外协作办学中处于较高水平,甚至在有些方面能够与国内一流大学比美,因而拓荒途径让出国留学受阻的学生进入这类大学可处理这些家庭的当务之急。中外协作办学的“扩招”方针既能够协助相关大众处理关于一个家庭来说至关重要的大难题,又能够避免好学生上差校园带来的人才糟蹋,可谓利国利民,深入表现了以人民为中心的理念。 中外协作办学的“扩招”方针尽管为留学方案被打乱的学生上大学拓荒了一条新途径,但并不是拓荒了一条捷径,相关高校在拟定选取方案时也设定了严厉规范。以宁波诺丁汉大学四年制本科大学一年级的请求要求为例,有资历请求该校的学生包含3种:榜首,取得国外全球前50强高校本科阶段无条件选取通知书的学生;第二,取得国外全球前100强高校本科阶段无条件选取通知书,且经过校园安排的相关测验的学生;第三,取得其他未参与全球综合性大学排名的一流专业院校本科阶段无条件选取通知书,由请求专业地点学院安排面试后择优选取的学生。可见,该校“扩招”的目标主要为被国外一流大学或一流专业选取的学生,除取得全球前50强大学选取通知书的学生可不经其他考试直接选取,其他学生都需经过该校校园层面或相关学院安排的考试,然后有效地确保所招学生的质量,避免钻方针空子的现象呈现。尽管中外协作办学的“扩招”方针表现了高规范、严要求的规范性特征,但招生规范的拟定并非一刀切地由国家相关部分包揽,而是答应各中外协作办学高校根据本身的办学水平缓实践要求自行决定,表现了规范性与灵活性的一致。 中外协作办学“扩招”方针并非给留学受阻的学生以特别优待。这次扩招不归入国家一致招生方案,不占用高校原有招生目标,对高校其他各类招生不产生影响,因而充沛保证了不同学生集体之间的教育公正。因为我国面向高中毕业生分配公共高等教育资源的根据主要是高考成果,假如让一般的公立大学去接纳这些学生势必会抢占公共教育资源,这关于经过高考途径一路拼杀上来的学生来说显然是不公正的。中外协作办学高校具有民办高校的性质,尽管其间的一些项目和组织也承受必定的国家财政拨款,但总的来说占比不大,其主要经济来源仍是学生的膏火——相关学生在公共教育资源的占有上不会与传统大学的高考生构成竞赛联系。即便是中外协作办学高校,其教育资源也是有限的,不能满意一切有志愿学生的需求,因而这类高校也遍及以高考成果作为规范对学生择优选取。为了避免留学受阻学生抢占经过高考考入的学生的名额,该方针采取了在国家一致招生方案外“扩招”的方法,在原有招生目标之外添加一些名额接收这些学生,然后使这些学生在教育资源的占有上也不与经过高考途径进入这类大学的学生构成竞赛联系,有效地保护了教育公正。 (作者系宁波诺丁汉大学中外大学研究中心副研究员) 《我国教育报》2020年09月24日第2版 作者:孙珂

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